Е. Доброва. история вычис.техники. Раздел 3

история вычис.техники

Автор Е. Доброва
Год выхода 1974
Раздел образование
Описание
С мифами и легендами древних народов мы знакомы со школьной скамьи. Каждый ребенок с удовольствием перечитывает эти древние сказки, повествукщле о жизни богов, чудесных приключениях героев, происхождении неба и земли, солнца и звезд, зверей и птиц, лесов и гср, рек и M^pai и, наконец, самэго человека. Для шне живущих лкдз4 мифы действительно представляются сказками, и мы даже не задумыва- шся над thvi, что много шэтчелетай назад их садатели вщшм в абсолютную истинность и реальность этах событий. Не случайно исследователь М. И. Стеблин-Каменский определяет миф как «повествование, KDiqpce там, где сно возникало и Сьповало, принималось за правд/, как бы оно ни было неправдоподобно». Традиционное же определение мифа принадлежит И. М. Дьяконову. В широком ауысле мифы — это прежде всего «античные, библейские и .гругое стгаримъв сказки о сзтвсрении мира и человека, а также расска- эл богов и героев — поэтические, иней раз причудпивьЕ». Причина такой трактовки вполне объяснима: именно античные мифы были включены в круг знаний европейцев гораздо раньше остальных. Да и само слово «миф» имеет греческое происхождение и в переводе на русский язык означает «предание» или «сказание».

Кликните здесь чтобы убрать/показать список страниц.
 
4.jpg

Интересно знать

Первые сведения о школьном обучении в Египте восходят к 3-му тысячелетию до н.э. Школа и воспитание в эту эпоху должны были формировать ребенка, подростка, юношу в соответствии со сложившимся на протяжении тысячелетий идеалом человека: немногословного, умевшего терпеть лишения и хладнокровно принимать удары судьбы. В логике достижения такого идеала шло все обучение и воспитание.

В школах Древнего Египта дети учились с раннего утра до позднего вечера. Попытки нарушить школьный режим беспощадно карались. Чтобы достичь успехов в учении, школьники должны были пожертвовать всеми детскими и юношескими радостями.