Реклама

Н.А. Шостьин. М. Очерки истории русской метрологии. XI начало XX века. Раздел 2

Очерки истории русской метрологии. XI начало XX века

Автор Н.А. Шостьин. М.
Год выхода 1975
Раздел образование
Описание
Под мерой принято понимать вещественное воспроизведение единицы измерения. Однако к мерам издавна относили также и единицы измерения площади, хотя они не имели вещественного оформления; не имели такого воплощения и, например, путевые меры — верста, стадий, миля. В течение тысячелетий применяли только меры длины, площади, объема, веса (массы) * и времени; рассмотрением этих мер (и нередко также монет как мер ценности) обычно и ограничивалось содержание работ по истории метрологии. По определению Ф. И. Петрушевского [1], «метрология есть описание всякого рода мер по их наименованиям, подразделениям и взаимным отношениям»; однако «всякого рода меры» сводятся у этого автора лишь к мерам длины, площади, объема, веса и монетам. Такое понимание содержания метрологии, естественно, отразилось и в изданиях справочно-описательного характера: «Метрология—собрание сведений о мерах, весе и монетах (реже о времени)...»,—констатирует Ф. И. Пет- рушевский [2] в Энциклопедическом словаре. В настоящее время объектом метрологии являются все единицы измерений физических величин — механических, электрических, тепловых и др. С другой стороны, современная метрология, опирающаяся на достижения различных наук, на их методы и аппаратуру, в свою очередь, способствующая развитию наук, сама стала наукой в современном понимании этого слова и определяется уже не как «описание» или «собрание сведений» о мерах, а как «учение об единицах и эталонах», «учение об измерениях, приводимых к эталонам» и как «часть технической физики» [3, ч. 1 стр. 15], как наука об измерении (science of measurement) [4], как «та часть науки об измерениях, которая занимается специально определением прототипов, воспроизводящих единицы размеров (dimension) и массы, и производных от них эталонов первого порядка» [5].

Кликните здесь чтобы убрать/показать список страниц.
 
3.jpg

Интересно знать

В основе воспитательно-образовательных традиций воспитания и обучения детей в Древнем Китае, как и в других странах Востока, лежал опыт семейного воспитания, уходивший истоками в первобытную эпоху. Всем было необходимо соблюдать многочисленные традиции, упорядочивавшие жизнь и дисциплинировавшие поведение каждого члена семьи. Так, нельзя было произносить бранные слова, совершать поступки, вредящие семье и старшим. В основе внутрисемейных отношений лежало ува­жение младшими старших, школьный наставник почитался как отец. Роль воспитателя и воспитания была в Древнем Китае чрезвычайно велика, а деятельность учителя-воспитателя считалась весьма почетной.